دبي، .. سبتمبر 2026: أصبح التقييم الرقمي جزءًا أكثر انتظامًا من سير العمل في مجال التدريس والامتحانات بالمدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة، حيث تضاعفت أنشطة التقييم على منصة تكنولوجيا التعليم «AssessPrep» أكثر من الضعف خلال النصف الأول من عام 2026.
وأجرت المدارس من خلال منصة «AssessPrep» في الإمارات العربية المتحدة 24,317 تقييمًا في الفترة ما بين يناير ويونيو 2026، مقارنة بـ 11,932 اختبارًا في الفترة المماثلة من العام الماضي، مما يمثل زيادة بنسبة 104%. كما ارتفع عدد الإجابات التي قدمها الطلاب عبر المنصة بنسبة 69% ليصل إلى 266,410 إجابة، مقارنة بـ 157,207 إجابة خلال الفترة نفسها.
تعمل منصة «AssessPrep» حاليًا مع 26 مدرسة في دولة الإمارات العربية المتحدة، منها 21 مدرسة تعتمد منهاج البكالوريا الدولية (IB) وخمس مدارس تعتمد المنهاج الأمريكي، مما يجعل دولة الإمارات العربية المتحدة أكبر سوق لها ضمن شبكتها التي تضم 39 مدرسة في دول مجلس التعاون الخليجي.
ولم يكن هذا النمو مدفوعًا فقط بإضافة مدارس جديدة. ففي الـ 17 مدرسة في دولة الإمارات العربية المتحدة التي استخدمت منصة AssessPrep في كلتا الفترتين، ارتفعت عدد التقييمات التي تم إنشاؤها بنسبة 24٪، من 11,758 تقييمًا في النصف الأول من عام 2025 إلى 14,600 تقييم في النصف الأول من عام 2026. وبين شهري أبريل ويونيو، ارتفع معدل الاستخدام في المجموعة نفسها بنسبة 37% مقارنة بالفترة نفسها من العام السابق، حيث ارتفع عدد التقييمات من 5,704 إلى 7,838 تقييم.
وتأتي هذه الزيادة في الوقت الذي تولي فيه أنظمة التقييم والتعلم في جميع أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة اهتمامًا متزايدًا بالتقييم المستمر والبيانات والتكنولوجيا. ويحدد «دليل سياسة تقييم الطلاب» الصادر عن وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة للعام الدراسي 2026–27 الإطار المعتمد للتقييمات المستمرة والمدرسية والمركزية على جميع المستويات الدراسية. كما يدعم الدليل المعلمين وإدارات المدارس في استخدام مناهج قائمة على البيانات لتحسين عملية التدريس، وتتبع تقدم الطلاب، وتعزيز نتائج التعلم.
وفي الوقت نفسه، أصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا من النقاش الأوسع نطاقًا حول التعليم في الدولة. ففي إمارة أبوظبي، تعمل دائرة التعليم والمعرفة (ADEK) على توسيع نطاق مبادرتها الخاصة بـ«تعليم الذكاء الاصطناعي» لتشمل أكثر من 170 مدرسة خاصة، بما في ذلك تدريب المعلمين وتقديم التوجيهات بشأن دمج الذكاء الاصطناعي في عمليات التدريس والتعلم.
وبالنسبة للمدارس، فقد يؤدي ذلك أيضًا إلى تغيير دور التقييم الرقمي من مجرد نقل الامتحانات إلى الإنترنت إلى استخدام التكنولوجيا في جميع مراحل دورة التقييم بشكل عام — بدءًا من إعداد الاختبارات وإجرائها وصولاً إلى تصحيحها وتقديم الملاحظات وتحليل أداء الطلاب.
في مدرسة «فيرجرين الدولية» بدبي، يستخدم المعلمون ميزات مدعومة بالذكاء الاصطناعي لتقليل الوقت اللازم لإعداد الملاحظات.
وقالت شانون جونسون، منسقة برنامج السنوات المتوسطة (MYP) التابع لمنظمة البكالوريا الدولية (IB) ومدرسة مادة التاريخ في برنامج البكالوريا الدولية (DP) بمدرسة فيرجرين الدولية: «يمكن للمعلمين استخدام ميزة الذكاء الاصطناعي لتقديم الملاحظات وفقًا للصيغة المعتمدة في المدرسة، وقد أدى ذلك إلى توفير كبير في الوقت».
كما يستعد برنامج البكالوريا الدولية لإدخال امتحانات عبر الشاشة لطلاب «برنامج الدبلوم» و«البرنامج المرتبط بالمهنة». وقد أعلن برنامج البكالوريا الدولية في يوليو أن الامتحانات الرقمية ستحاكي في البداية الاختبارات الورقية الحالية، حيث سيخوض الطلاب الامتحانات على أجهزة الكمبيوتر المحمولة أو المكتبية داخل مدارس البكالوريا الدولية.
في ظل هذه الخلفية، يعكس الاستخدام المتزايد للتقييم الرقمي في مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة تحولاً أوسع نطاقاً في الطريقة التي تجمع بها المدارس بيانات التعلم وتستخدمها، وليس مجرد ابتعاد عن الامتحانات الورقية.
قال كاران غوبتا، الشريك المؤسس لمنصة AssessPrep: «أصبح التقييم جزءًا متزايد الأهمية من سير العمل التعليمي، بدلاً من أن يكون نشاطًا منفصلاً في نهاية دورة التعلم. وأن النمو الذي نشهده في دولة الإمارات العربية المتحدة يعكس تزايد استخدام المدارس للتقييم الرقمي بشكل متكرر في الفصول الدراسية والامتحانات وتقديم الملاحظات».
وأضاف كاران غوبتا: «يضيف الذكاء الاصطناعي بعداً آخر إلى هذا التحول من خلال مساعدة المعلمين على تقليل الأعمال الروتينية، مع منحهم مزيداً من الوقت للتركيز على تقييم أداء الطلاب ودعم عملية التعلم. والهدف ليس استبدال المعلم، بل جعل عملية التقييم أكثر فائدة وسهولة في الإدارة بالنسبة للمعلمين».
تدعم منصة AssessPrep حاليًا أكثر من 800 مدرسة في 85 دولة، وقد ساهمت في معالجة أكثر من 5 ملايين عمل مقدم من الطلاب. تدعم المنصة برامج «المرحلة المتوسطة » و«برنامج الدبلومة » التابعة للبكالوريا الدولية (IB)، و«نظام الشهادة العامة الدولية للتعليم الثانوي »، و«النظام المتقدم»، و«المستوى المتقدم »، بالإضافة إلى أكثر من 600 إطار مناهج دراسية دولية، وتشير إلى أن أدوات التقييم المدعومة بالذكاء الاصطناعي الخاصة بها ساعدت المدارس على توفير أكثر من مليون ساعة من وقت المعلمين.
تتيح هذه المنصة للمعلمين إنشاء الاختبارات، وإجراء اختبارات آمنة عبر الإنترنت أو على الورق، وتصحيح الإجابات باستخدام أدوات مدعومة بالذكاء الاصطناعي، وتحليل بيانات التقييم، كل ذلك ضمن نظام واحد.
اكتشاف المزيد من دبي ايكونك ليدي
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
